常常言道“一分耕耘，一分收获。皆人还说“但问耕耘，不问收获。其实我们可以把耕耘＂看做过程”将＂收获＂当成结果＂二者之间有着复杂的因果关系。尽管有种瓜得瓜种豆得豆之说，但相同的耕耘不一定有同样的收获。就像两个农民种地同样精耕细作收成却不一定相同因为其间还有士质、种子、时令等其他因素影响收成。学生的学习也是如此。一样的教师，一样的课堂，成绩却干差万别原因很简单基础、智商、勤奤程度不一。

教师常说：成绩=智商*勤奋。而人的智商往往是固定值，欲求得好结果”只有在勤奋的过程＂上下工夫。如果只想着登台领奖的辉遑结果，却不愿意辛勤地耕耘这就无异于异想天开。小学有篇课文《我要的是葫芦》讲的是从前有一个人种葫芦，，不知道叶子和果实的关系只盯着葫芦，不管叶子上的蛀虫，结果得不到葫芦的故事。这里的叶子可谓过程，葫芦即是结果。

同学们喜欢读《西游记》，那么西天取经的魅力，到底是“取”之过程的惊心动魄，还是“经”之结果的博大精深？显然，吸引同学们的不是结果，而在过程。再比如，鱼是“结果”，获取鱼的“过程”有很多：上街买，下河摸，撒网捞，甚至涸泽、电击……但也有的人喜欢垂钓，其垂翁之意不在鱼，而是垂钓的过程——享受那斜风细雨或杨柳垂岸的风景，体会那波澜不惊和动静之间的玄机。
   其实人活着也就是一个过程，从一无所有一无所知来到这个世界，到最后两眼一闭两手空空离去；可谓生不带来，死不带去，活的就是过程。人生这趟旅程，最后一站全是死亡——“结果”可谓一样，那为什么还要去拼搏奋斗呢？不就是为了有个精彩无悔的“过程”吗？
   当然，重视过程，并不是不要结果。正因为对结果的憧憬与期盼，才有了过程的兴致与动力。让我们心中留存着对结果的梦想与追求，在拼搏奋斗的过程中用心去欣赏沿途的风景，用心去留意人生的每一个脚步；但求耕耘，莫问收获；重在参与，重在付出；早晚你会发现人生的意义就在于追求的过程中。